泰日学校充分挖掘校内外师生的人文资源，把举办“菊文化”系列活动作为学校特色课程的突破口，以“菊”为媒，至今年已连续举办了六届菊花节，目前已形成菊花养护实践活动基地、分学段的《菊文化》校本课程、举办“菊花节”以赏菊、赞菊、绘菊、践菊等系列活动，寓活动与教学有机融为一体，让学生自主选择，彰显个性，走内铸素质，快乐探索，健康发展之路，逐渐形成了“一校一品”具有区域个性的特色课程。
      一、学做“快乐成长”的菊花精神。 
      1、结合班级实际开展“快乐成长”系列活动，并把它量化，设成名为“朵朵菊花抗严寒”评比栏，内设多个模块有：学习花、守纪花、卫生花、劳动花、爱心花。引导学生在各方面进行比赛，让每个孩子全面发展！ 活动规则一出，孩子们议论纷纷：我要做我们班的守纪花；我要做我们班的劳动花……。 
      2、在教室右边的墙上为学生建立感悟本，把老师、家长、同学对自己的期望、评价，以及自己认为重要的、代表自己进步的方面都记载进去。让快乐、成功的足迹伴随着每一个孩子。 
      二、学习“乐于奉献”的菊花精神。 
      1、在班级中设立多种岗位，从班干部到小组长，从学习委员到清洁委员等等，让大部分学生都有事可做，提倡“班级事，争着做”，乐于为班级奉献。 
      2、建立“爱心记录本”。把自己为他人、为班级、为学校做的好事记录下来，定期交流，体验奉献带来的快乐。当这记录本一挂上墙就有孩子把自己做的好事记录下来，虽然大家记的都是鸡毛蒜皮大的事，但还是可以从中体会到孩子们乐于助人的品质。 
      三、学习“团结合作”的菊花精神。 
       1、成立互助小组，每个小组由三四个人组成，层次不均，以好带差。平时在小组内开展各种学习活动，如看课外书、朗读、背诵、默写、作业等。这一活动对有的同学起到了促进作用，充分发挥“兵教兵”的作用。
       2、建立“班级图书角”。发挥集体的力量，由每个同学自愿带一两本课外书，积少成多，变成一个班级图书角。“捐一本书，读几十本书”，方便学生阅读。这一活动得到了同学们的支持，有很多同学都把自己心爱的书捐献了出来，很快所有班级的图书角就成立了，同学们利用课余时间去借来阅读。并且有少数几个能把读到的好词佳句用到写作中。 
      四、学习“勤奋向上”的菊花精神。 
      1、利用中午休息的时间进行课外阅读，尝试让班干部进行自主管理，轮流借阅图书。并让学生准备好“好词好句”摘录本，定期交流，指导学生逐步积累内化。 
      2、在班级中设置 “展示台”，给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间竞赛学习；并互阅好词佳句。    
      3、建立每周一学制度，让同学每周学习一首古诗，加强孩子的古典文学的学习。这一古诗文的学习深的孩子们的喜爱，一下课同学们马上去找自己小组这周的古诗文，并且还利用休息时间和其他组的比一比，看哪一组背的最好？就这样班级学习氛围就变得更浓了。 
      “菊花精神”的活动把我校孩子的心紧紧系在了一起。虽然现在还是有这样那样的事发生，但是我们相信只要有菊花精神在，我们学校会越办越好!