——项目化学习系列活动（1）

我校为有效推进《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》政策，本学期组织六七八年级学生开展《“墙”强联手，校园白墙我绘画》创意实践项目化学习活动。

在艺术辅导员陆蓓的指导下，同学们立刻积极行动起来，根据本次项目化学习活动主题，围绕“爱国主义教育”精心设计了学习单。项目化学习可以追溯到杜威的“从做中学”教育思想，与陶行知的“教学做合一”的教学主张有异曲同工之处。在“做中学”“学中做”，以自身的体验和实践获取认知、实现成长，这是项目式学习的要旨所在。

【任务驱动】

如何设计校园墙，让校园墙发挥育人功能？

【课堂研学】

陆蓓带领学生走进白墙，也许这个白墙不是很白，所以在墙绘前需要测量尺寸、粉刷墙面、找平等改造墙体。在活动中，小艺术家认真测量墙体，并对墙绘的种种想法结合墙面所处位置的特点，探讨了各种可能性和可行性。

手绘墙项目对于六年级、七年级和八年级的学生来说，都有不同的任务和要求。

对于六年级学生来说，他们需要：

1. 参与主题选定：与老师和同学一起讨论并选定手绘墙项目的主题。主题与学校文化、班级特色相关的，也可以是与季节、节日等相关的。

2. 收集素材：通过网络、书籍、杂志等途径收集与主题相关的图片素材，这些素材可以是具象的图像，也可以是抽象的图形。同时也可以收集与主题相关的文字素材，如诗歌、故事、名言等，为绘画创作提供文字灵感。

3. 练习绘画技巧：在老师的指导下，学习和练习基本的绘画技巧，如线条、色彩、明暗、透视等。

4. 参与构图设计：与老师和同学一起讨论并设计手绘墙的构图，学习如何将素材合理地安排在画面中，以表现画面的层次和立体感。

对于七年级学生来说，他们需要：

1. 深化绘画技巧：在已有的绘画技巧基础上，进一步深化和拓展，提高绘画水平和表现能力。

2. 独立完成构图设计：在老师的指导下，独立完成手绘墙的构图设计，并能够合理地安排素材和表现画面的层次和立体感。

3. 独立完成色彩搭配：在老师的指导下，独立完成手绘墙的色彩搭配，并能够选择合适的色彩方案来表现画面的情感和氛围。

4. 独立实施绘画：在老师的指导下，独立完成手绘墙的绘画实施，能够按照自己的构图设计和色彩搭配方案进行绘画。

对于八年级学生来说，他们需要：

1. 拓展绘画领域：尝试不同的绘画风格和表现形式，如抽象画、水彩画、油画等，拓展自己的艺术视野和技能范围。

2. 深化对艺术的理解：通过阅读艺术类书籍、参加艺术讲座等活动，深入了解艺术的历史、发展和特点，提高自己的艺术素养和鉴赏能力。

3. 参与艺术活动：参加校内外的艺术比赛、展览等活动，展示自己的作品并与其他艺术爱好者交流互动。

4. 反思与总结：对自己和其他同学的手绘墙作品进行深入的反思和总结，发现自己在绘画过程中的优点和不足之处，并制定改进计划。

如诗如画的校园墙壁风光，布局合理的校园墙壁艺术，不但会给人带来视觉上的享受，还会给人带来巨大的能量。“双减”是一次教育的改革，也是一次教育的“回归”，实施项目化学习，助力“双减”有效落地，让“双新”背景下的教学变革更加注重素养导向，更加强化学科实践，更加关注因材施教，从而有效激发学生学习兴趣。

撰写：陆蓓

照片、视频：陆蓓

审核：宋羽薇