——2024学年泰日学校最美导师风采展示（一）

导师姓名：徐燕倩

育人格言：用心育人，用爱施教，用情交流。

事迹简介：

徐燕倩，一级教师，泰日学校小学数学教研组长，现任三年级一个班级的班主任和数学教学工作。曾获奉贤区“优秀骨干教师”荣誉称号、奉贤区行政嘉奖、金汇镇“优秀教育工作者”称号；指导学生获“携手抗‘疫’与爱‘童’行——生活好习惯大征集”活动二等奖；撰写论文《浅谈小学数学课堂教学质量提升与优化》发表于《青年文献•理论研究》、《研读新课标 优化旧课堂 提升学生核心素养》发表于《中小学教育》杂志。

导师心得：

在教育的花园里，学生如同初绽的花朵，既充满生机，也易受风雨侵袭。作为学生们的导师，我深知在学生成长的旅途中，心理压力与焦虑是时常伴随的阴霾。因此，我的工作重心不仅在于知识的传授，更在于成为学生心灵的守护者，通过心灵的疗愈与和谐的师生关系，为他们撑起一片晴空。

心灵疗愈：倾听与理解的力量

在缓解学生心理压力的过程中，我深刻体会到“倾听”的重要性。每一位学生都是一本独特的书，他们的内心世界丰富多彩，却也藏着不为人知的秘密与困扰。我努力成为他们最忠实的听众，用心去感受他们的喜怒哀乐，用理解去回应他们的每一次倾诉。通过倾听，我能够准确把握学生的心理状态，为他们提供个性化的支持和帮助。无论是学业上的困惑、人际关系的烦恼，还是对未来的不确定感，我都尽力给予积极的引导和建议，帮助他们找到走出困境的出路。

和谐师生关系：建立信任的桥梁

和谐的师生关系是心灵疗愈的重要基石。我始终相信，只有当学生感受到老师的真诚与关怀时，他们才会敞开心扉，愿意分享自己的内心世界。因此，我努力营造一个温馨、包容的课堂氛围，让学生感受到自己是被尊重、被重视的。在日常的教学与管理中，我注重与学生的沟通交流，关心他们的生活与成长，努力成为他们的朋友和引路人。通过共同参与活动、分享生活点滴等方式，我与学生之间建立了深厚的情感联系，形成了良好的师生关系。这种关系不仅有助于我更好地了解学生的心理状态，也为他们提供了情感上的支持和安慰。

实践与策略:以例为鉴，共绘成长蓝图

在我看来，每位学生都是独一无二的个体，他们拥有不同的性格、兴趣与潜能。因此，我坚持“以爱为基，因材施教”的教育理念，观察每位学生的特点，设计个性化的教学方案，让每个孩子都能在适合自己的领域发光发热。

记得有一次，班上有一位性格内向、成绩平平的学生小李，他对自己的未来充满了迷茫和不安。通过多次深入的交流，我发现他是个集体荣誉感很强的男孩，只是缺乏自信和展示的平台。于是，我鼓励他参加学校的拔河比赛，并利用他身强体壮的优势为他安排了队尾的位置。在拔河练习过程中，小李逐渐打开了心扉，自信心和团队合作能力得到了显著提升。最终，我们班拔河取得了第一名，他作为班级的定海神针得到了全班同学的认可。更重要的是，他找到了自己的人生目标，对未来的学习充满了动力和期待。

思考与展望：持续关注与成长

在育人的道路上，我深知自己的责任重大且使命光荣。我将继续关注学生的心理健康问题，不断探索和实践更加有效的心理疗愈方法和策略。同时，我也将不断提升自己的专业素养和教育能力，以更好地适应时代的发展和学生的需求。我相信，只要我们用心去倾听、去理解、去关爱每一位学生，就一定能够为他们创造一个和谐、健康、快乐的成长环境。在未来的日子里，我将继续携手学生共同前行，在心灵的旅途中点亮彼此的光芒，共同书写教育的辉煌篇章。

撰稿：徐燕倩

编辑：王媛

审核：金琳

制作：王松