——2024学年泰日学校最美导师风采展示（八）

导师姓名：孙梦倩

育人格言：用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

事迹简介：

孙梦倩，现任泰日学校二年级一个班级的班主任和语文教学工作。曾在奉贤区职初班主任培训中被评为优秀学员，所带班级被评为金汇镇“风尚贤集体”，荣获十六届全国语文规范化知识学习活动中小学组优秀指导奖；曾指导学生荣获上海市小学生“美丽汉字小达人”一、二、三等奖，“上海市奉贤区中小学生暑期读书系列活动”二、三等奖，第九届“韬奋杯”上海市小学生创意作文征集活动三等奖，“携手抗‘疫’与爱‘童’行——生活好习惯大征集”活动优秀奖。

导师心得：

杜甫诗云:“好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”不进入田野，就闻不到泥土的芬芳;不深入每一个学生的心里，就听不到他们那真实的声音。在我校近几年开展的全员育人导师制工作中，我触摸到了孩子们那一颗颗纯真又美好的心灵。

一、用赞扬和关爱走进学生的心里

心理学家威廉·詹姆斯有句名言: “人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还在研究当中发现，一个没受过激励的人仅能发挥其能力的百分之二十到三十,而当他受到过激励后,其能力可以发挥到百分之八十到九十。当学生主动帮助老师、同学时，当学生主动为班集体服务时，当学生的书写有较大进步时，当学生的成绩有所提高时，我都不吝在全班进行表扬。这不仅是对他们行为的肯定，也是对其他学生的激励。对于个别基础较薄弱的学生，我也总是鼓励他们，相信自己"我能行”、"我可以的”、 "我能做到的”、“下次我一定能做得更好”。他们哪怕有一点小小的进步，我也会及时鼓励。每个孩子都有闪光点，我们老师要善于发现他们的闪光点，为这一粒粒希望的种子填上土壤，静待花开。每当学生身体不适或心情沮丧时，我的一道关切的目光，一次关心的问询，一个关怀的手势，一次关爱的行动，都会在学生的心里荡起涟漪，在一次次的心灵碰撞中，使他们最终会向我敞开心扉。

二、将导师工作渗透进班主任工作

    作为一名低年级的班主任，我的导师工作与班主任工作融为一体，密不可分。教育无小事,我着重抓好班级一日常规教育。卫生、早操、课间操、课堂纪律、课间纪律、午餐、放学……这些工作每天都要做，形成了班主任工作的锁链，是我作为班主任的一道亮丽的风景线。哪一项工作松散了，班风班貌都会出现问题。领操员、领读员、餐盖收集员、汤碗清理员、电器管理员、眼保健操监督员、课前两分钟的纪律委员……我尽可能多地设立班级中的小岗位，让学生作为班级的小主人参与其中，让他们感受到为班集体服务所带来的的喜悦和荣誉感。我还制定了集章换小礼物的奖励机制，上课认真、作业质量高、为班集体服务等良好的行为都可以敲章，集满就可以换小礼物。这个奖励机制深受学生的喜爱，每当看到他们兑换礼物时欢呼雀跃的身影，我再一次坚定了我的想法，教师并不单单只是教书，不仅要成为他们的良师，更应走进学生的内心，成为他们的益友。

三、家校共育能有效促进学生成长

家校共育产生合力，能为孩子创设良好的成长环境。学生近期的表现、进步或不足之处，我会及时向家长反馈；我会认真倾听家长的困惑或需求，积极分享我的教育理念；冷热交替的季节，我会提醒家长注意为孩子增减衣物，避免生病；我会组织家长志愿者参与学校为学生的健康成长开展的各项多姿多彩的活动，感受学校校园文化；节假日前我发布的温馨小贴士，为学生的生命安全和心理健康保驾护航。只有家校形成合力,教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想， 教育才能达到事半功倍的效果。

我在今后的日子里还会不断地总结经验教训，一如既往，踏踏实实地做好导师的工作，为我的每一位学生点亮那一盏人生的“引路灯”!

文字：孙梦倩

编辑：王 媛

审核：金 琳

制作：杜 源