泰日学校创办于2004年，前身是由一所百年历史的泰日小学和一所具有六十多年历史的泰日中学合并而成的九年一贯制学校，是一所地处农村的乡镇社区公办学校。学校分东、西两个校区，小学部现有27个教学班，1014名学生，中学部 15 个教学班，512名学生。全校在编教职工139 名，35岁以下有65人，占教职工数的46.76 %，35-49岁的教师有48人，占教职工数的34.53%，50岁以上的教师有 26人，占教职工数的18.71 %；本科学历116 人，占教职工数的 85.29 %，大专学历 15 人，占教职工数的 10.79%，大专以下（中师中专等学历）4人，占教职工数的 2.9%。有中学高级职称 11人，中级职称 69人，区名教师1人，区骨干教师和区优秀青年教师 12 人。

学校教师有强烈责任心和使命感，他们爱岗敬业、锐意进取，历年来在区的各项比赛、考核中均获佳绩。学校先后获得了上海市教育系统先进集体称号、奉贤区文明单位、上海市绿色学校、奉贤区教学常规管理先进校、奉贤区特殊教育先进校、奉贤区优秀家长学校等荣誉称号，曾多次获得区课程教学工作成果奖，九年级中考区重点高中以上入取率在乡镇同类学校中始终名列前茅。

一、背景分析

（一）相关政策背景

为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实党和国家的教育方针、国家与上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及全国教育大会与上海市教育大会精神，推进国家统编三科教材使用工作，深入实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展，根据《教育部关于印发<大中小学劳动教育指导纲要(试行)>的通知》(教材[2020]4号)《教育部关于印发<中小学综合实践活动课程指导纲要>的通知》(教材[2017]4号)《上海市教育委员会等九部门关于印发<本市落实义务教育阶段学生减负增效工作实施意见>的通知》(沪教委规[2019]10号)《上海市教育委员会关于印发<上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见>的通知》(沪教委规[2018]3号)《上海市教育委员会关于印发<上海市小学体育兴趣化、初中体育多样化课程改革指导意见(试行)>的通知》(沪教委体[2018]36号)《上海市教育委员会关于在本市小学试行“快乐30分”拓展活动的通知》（沪教委基〔2017〕37号）《上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》(沪教委基[2016]30号)《上海市人民政府关于印发<上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案>的通知》（沪府发〔2014〕57号）《上海市人民政府办公厅转发市教委等五部门关于减轻过重课业负担深入实施中小学素质教育若干意见的通知》（沪府办发〔2011〕38号）等文件精神，结合《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2020学年度课程计划及其说明的通知》（沪教委基〔2020〕42号），设置泰日学校2020学年度课程计划，加强教师培训和教研队伍建设，加强对课程改革的实践研究和业务指导，深化教学改革，指导和帮助学校提高课程领导力和执行力，切实提高教学质量。

（二）落实情况反思

根据上级教育部门的相关要求，我校对2020学年度课程计划实施及计划落实情况展开了深入自查及反思总结。

（1）为确保学校常规工作的正常运行，学校严肃执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程。学校每天对各班的上课情况进行巡查，杜绝随意调课、让课、占课和无人课的现象。学校继续贯彻“减负增效”的精神，对学生作业总量做出了明确的规定，坚决按照规定的作业量时限布置作业。一、二年级不布置书面家庭作业，三到五年级作业时间不超过1小时，六到九年级作业时间控制在100分钟以内。教导处定期或不定期对教学常规进行随机抽查和全面检查，坚决杜绝各种违规现象，切实保证了学校正常、有效开展教学活动。

（2）为提升学校教师的专业发展水平，学校以校本教研制度为出发点，重点研究课堂教学方法，开展各项学科研讨、教学技能竞赛等活动。围绕“基于课程标准的教学与评价”工作，各学科教研组落实区教研室培训要求，制定各学科“基于课程标准的教学与评价”的实施细则，组织教师再次细读各学科课程标准。依据课程标准，结合教材内容和学生实际，明确单元教学目标及课时教学目标。加强校际合作互动，积极参与区域组织开展的各项教学研讨活动，在学习实践中提升教师的专业能力和课程执行力。

（三）学校优势、不足

（1）学校早在2006年起连续多年被评为奉贤区课程教学工作奖、成果奖，全校上下对教学质量有较高的认同感，并在实践中不断进行课程的整合和提高。学校倡导“磨课教研”、体现校本特色精细化过程性管理的“三大本”，在各级各类的调研、现场会、交流中，得到区局、区教研中心相关领导的支持与肯定。教师队伍呈年轻化趋势，学历高，课改意识强，教研氛围浓，他们甘于奉献，勤奋好学，有着较强的集体荣誉感和追求卓越的职业精神。学生喜欢学校的主题教育实践活动，在活动中，增长了知识、提升了能力，对学校特色“菊文化”教育产生了浓厚兴趣。

（2）学校课程领导力有待于进一步提高。在课程建设上，管理层的理论功底、实践经验、改革空间都相对有限，制约了学校课程建设发展水平。受传统价值观、以及农村家庭家长愿望的影响，今天的学校教育质量还不能真正聚焦于学生素养、能力的提升，制约了研究型拓展型课程的全面推进。尽管学校培养了一支工作踏实认真、爱事业、爱学校、爱学生的肯干事创业教师队伍，但教师课程意识还不够强，自主开发、跨学科整合课程的教学能力略显不足。

 

二．课程目标

  （一）课程建设目标

    落实国家课程校本化，并开发系列化特色校本课程，通过设置多样性、丰富性、选择性的课程，初步构建满足学生个性化发展需求的课程体系，促进学生和谐发展，为每个学生走向成功奠基。通过课程建设和实施，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，使学生会学习、会思考、会选择和会创造，培养学生创新精神、实践能力和终身发展的能力。

  （1）基础课程实施

学校将不断加强校本教研，积极转变教育观念，探索创新教学模式，鼓励教师激发学生学习兴趣，改进学生学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，积极探索减负增效的有效途径。

  （2）拓展课程优化

我校开设的拓展探究型课程内容丰富多样，形式新颖。根据不同年级学生实际需求，拓展课程形式也多种多样：拓展课、科研小组、学生社团等。从“广度”上尽可能开阔学生的视野，鼓励学生尝试各种兴趣课程，拓宽知识面。从“深度”上引导学生对感兴趣的课题深入研究，指导学生开展课题研究及科技创新，鼓励学生发现自身专长，并能在某一领域开展有深度的学习。

    学校还将尝试对拓展课程进行星级评价制度，不断提高拓展课程质量，鼓励教师对拓展课程设计进行创新。通过拓展课程增强学生学习自信心，突破传统学习模式，为学生提供多种学习体验，充分发掘学生的潜在能力，让学生有的放矢地发展，深入贯彻素质教育。

  （二）学生培养目标

    以“为每一个孩子的良好发展奠基”为核心办学理念，以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学生创新素养和实践能力培养，充分开发学生潜能，培养持续创新人才。通过课程目标的落实，使本校学生能成为德智体美劳全面发展、综合素养得到整体提升的现代小公民 。

  （三）教师发展目标

以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、职责、任务与作用。打造一支善于做人，精于从业，乐于生活的教师队伍，努力成为一个运用知识、经验和研究以改进实践的学习型共同体。

三．课程结构

（一）课程体系

学校积极推动课堂教学改革，精细化管理，科学评估，力争学生“轻负担高质量”学习，提高学习的“性效比”，提升学生的学习品质，为学生的创新提供更广阔的学习平台。根据市教委相关规定，我校课程包括以下三类课程（课程总体架构图如下所示）：

办学理念：为每一个孩子的良好发展奠基

学校课程

基础型课程

拓展型课程

探究型课程

限定型拓展课程

自主型拓展课程

探究学习包

“菊文化”课程

专题教育

社会实践

班队活动

主题教育

学科延伸

“快五”、“快乐30分”活动

社团活动

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（二）课时安排

根据市教委规定的中小学作息制度，坚持“健康第一”的原则，根据中小学学生的生理、心理特点，结合学校实际情况，对我校学生作息时间进行合理科学的安排。设定包括基础型课程、拓展型和探究型课程。

（1）基础型课程

    基础型课程体现国家对公民素质的最基本要求，强调促进学生的基本素质的形成和发展。它主要涵盖了语言文学（语文、英语）、数学、社会科学、自然科学、劳动技术、艺术和体育与健身七大学习领域。

    基础型课程所涉及到的所有科目都采用部编和上海市二期课程改革推出的教材。

（2）拓展型课程

    拓展型课程体现了学校的办学特色、是学校未来发展与追求目标得以实现的载体。本课程方案中的学校课程立足于学校教师的实际情况，主要为学生的全面发展和培养学生的个性特长而服务的。它包括了限定型拓展课程和自主型拓展课程两个部分。

1、限定型拓展课程

限定型拓展课程主要是由综合实践学习领域的学校文化活动与班队活动；学校组织的各类专题教育活动和社会实践活动。

学校主要利用每天的午会课、班队课等开展多种专题教育活动。

泰日学校限定型拓展课程内容安排表

类别	目标	内容		年级
专题教育活动	增强学生的健康意识、安全意识、环保意识、国防意识、生命意识与民族意识、养成良好的行为习惯	健康教育	世界红十字日 心理健康教育 青春期教育	全校 全校 四--九年级
		民防教育 安全教育	防空、防震等逃生演练 《安全伴我行》 急救包扎等自救自护培训	全校 全校 四五年级
		法制教育	交通安全教育 禁毒教育 青少年健康上网教育	全校 全校 全校
		民族精神教育	认识了解56个民族 中国传统节日文化教育	全校 全校 全校
		环境教育	红领巾广播 保护水资源、保护环境教育	全校 全校
社会实践活动	培养学生的社会实践活动能力	春秋社会实践活动、观看儿童剧、外出参观、义卖活动、捐款捐物活动、社区志愿活动		全校

2.自主型拓展课程

自主型拓展课程主要是基础型学科延伸的学科内容和满足学生个性发展需要的课程,有些课程可以让学生自主选择。

（1）主题活动周

     主题周活动指的是在一周时间内在全校范围内开展以某一学科领域为中心的活动，它是正规课程的补充形式。它旨在激发学生的学习兴趣，给学生搭建自我展示的平台，并使其运用知识解决实际问题的能力经受检验，在学校氛围形成活跃的学习氛围。它是以某个学科为组织形式，具有综合实践课程本质特征的综合实践活动。

主题活动周设置情况表

名称	目标	主要活动内容
菊花节	通过各种有趣的实践活动，让学生感受到学习有用的知识，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。	通过菊文化科普教育，赏菊、绘菊、赞菊、绣菊、践菊等系列活动让学生体会“菊”之品质。
科技周		科学家的故事、科技创新金点子、环保常识、遥控车模、征文、参加区级比赛等。
体育活动周		分学段的秋季学生运动会、小学段的跳踢训练比赛、初中部的班际篮球赛、中国象棋、冬季长跑等。
学生活动节		快乐星期五成果展示，中小学学生一起来跳集体舞，合唱比赛，腰鼓扁鼓、弘扬民族音乐、我的主题画、科幻画、泥塑等。
读书节		阅读经典、古诗吟诵、成语积累、经典诵唱比赛、童话故事比赛、写字比赛、主题征文等。

（2）学科延伸课程、项目活动和社团活动

项目活动是让具有共同兴趣爱好的学生组成的小组所开展的活动，在活动过程中由教师对学生的活动进行指导，学生按照自己的意愿选择参加自己感兴趣的小组活动。项目活动小组按照学生的兴趣可以跨班、跨年级进行。安排在每周五的“快乐六十分”，教材由执教老师创编，记载好“项目活动记载本”。

   社团活动则是根据学生已有的个性特长基础，在社团老师的指导下开展活动，使学生的特长得以更好地发展，给学生更大的舞台，展示自己的能力。

附：         2020学年度第一学期小学部项目活动汇总表：

编号	开设科目	上课老师	上课地点
1	简笔画	蔡金叶	美术室
2	快乐儿童画	张金玲	一（1）班
3	快乐儿童画	徐春燕	一（1）班
4	学校合唱队	赵倩男	唱游室
5	数独游戏	陈燕华	一（3）班
6	数独游戏	宋丽亚	一（3）班
7	彩泥手工	鲁萍	一（4）班
8	彩泥手工	高维玲	一（4）班
9	快乐游戏	刘青	操场
10	DIY绘画	张丽华	一（5）班
11	DIY绘画	张国兴	一（5）班
12	快乐腰鼓	朱爱萍	操场
13	快乐腰鼓	吴晓琳	操场
14	创意美术	徐珅奕	一（2）班
15	创意美术	杨丹玲	一（2）班
16	趣味折纸	王晓燕	二（1）班
17	趣味折纸	沈丽丽	二（1）班
18	快乐儿童画	陈云	二（2）班
19	快乐儿童画	李淑昀	二（2）班
20	鼓号队活动	戴小雨	操场
21	开心贴画	顾玉岚	二（5）班
22	开心贴画	顾慧丽	二（5）班
23	中国象棋	方佩东	二（4）班
24	英语动画赏析	沈菊华	二（3）班
25	英语动画赏析	张丹丽	二（3）班
26	跳绳	曹斌	操场
27	鼓号队活动	刘艺	操场
28	跳踢拍	顾顺聪	操场
29	视觉DIY创意绘画	钱婷婷	三（1）班
30	视觉DIY创意绘画	徐霜	三（1）班
31	合唱	徐心悦	唱游室
32	多媒体软件	丁夏辉	学生机房
33	少儿健身操	陈岚	操场
34	快乐小篮球	施国剑	操场
35	超轻黏土	吕秋华	三（3）班
36	超轻黏土	周婷婷	三（3）班
37	剪贴画	盛怡燕	三（4）班
38	剪贴画	裴方萍	三（4）班
39	硬笔书法	龚倩	四（1）班
40	硬笔书法	宋松平	四（1）班
41	古诗赏析	沈琴	四（3）班
42	古诗赏析	张婷婷	四（3）班
43	英语动画赏析	伍菊花	四（4）班
44	英语动画赏析	陆黄萍	四（4）班
45	儿童画	朱丹	四（2）班
46	儿童画	陶琼	四（2）班
47	快乐棋艺	金城	南三生劳室
48	中国象棋	陈春圭	四（5）班
49	中国象棋	许逸凡	四（5）班
50	科普小组	陈荣章	自然室
51	书写活动	王国财	五（1）班
52	纸艺（剪纸）	王琳	五（2）班
53	超轻黏土	孙梦倩	五（3）班
54	超轻黏土	陈英	五（3）班
55	手工刺绣	肖莉莉	五（4）班
56	手工刺绣	潘丽君	五（4）班
57	数创思维	张雷	创新实验室
58	快乐小篮球	徐铁华	操场
59	鼓号队	程清兰	操场
60	跳踢	韩雪华	操场
61	十字绣	张勤	五（5）班
62	十字绣	齐丽丽	五（5）班

 

附：    2020学年泰日学校中学部拓展课程社团活动项目设置汇总表

编号	开设科目	上课老师	上课地点
1	阅读欣赏	施美红	六（4）教室
2	文言文提高	王萍	六（2）教室
3	木刻版画	陆蓓	美术室
4	篮球	赵旦	篮球场
5	魔方	付荣英	六（1）教室
6	十字绣	王忠芳	六（3）教室
7	扁鼓	王凯	音乐教室
8	国际象棋	赵旦	七（1）教室
9	手工十字绣	钟燕红	七（2）教室
10	英语科普拓展阅读	孙梅	七（3）教室
11	中国象棋	程平	七（4）教室
12	3D打印培训	金建平	三楼东一教室
13	篮球女队	沈玎	篮球场
14	篮球男队	李传会	篮球场

 

（3）探究型课程

     探究型课程是学生运用研究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决

1、“菊文化”校本课程

以“菊文化”为重点，设置分学段的“菊”教材，从“菊花种类”、“菊花的养护”、“菊花的赏析”、“做一朵美丽的菊花”、“菊花芬芳满校园”等不同板块的主题教育，借助校本教材，提高学生对“菊”的认识度，引起学生对“菊花”的探究兴趣，暨进行了科普教育，又渗透了德育教育。通过形式多样的活动，帮助学生感悟“菊韵”，树立科学精神，形成良好的生活、学习习惯。

学校安排班主任教师,在学校举办“菊花节”期间的班队课上进行相关的教学活动。

2、“十字绣”校本课程

    学校将“十字绣”纳入学校课程，指导学生熟练运用基本的绣法，完成自己喜爱的十字绣作品的基础上，我们注重培养学生敏锐的观察力和审美能力，养成细致、用心、耐心的良好个性品质，继而把此项活动提升到一种审美、陶情、修身养性的文化。

我校的“十字绣”课程目标就是使学生掌握十字绣的不同种类及绣法，使学生受到美的熏陶，增强学生的手、眼协调能力，以手巧促心灵，让学生体会到成功，拥有充分的自信。

结合学校特色“菊文化”，学校把“十字绣”和“菊文化”有机整合，分学段用“十字绣”体现学校浓厚的“菊文化”，从诵菊、赞菊、绘菊到绣菊，在逐步提高的过程中学生产生了对“菊”兴趣，对“菊”的敬仰。

3、3D创意设计课程

“3D打印创意设计”拓展课程，能使学生更多的接触、感知和体验未来新兴技术，拓宽学生视野，培养学生的创新意识和创新精神，不断提升技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。

本课程是面向六、七年级学生开设的“3D打印创意设计”拓展课程，成立“3D打印创意兴社区”是帮助学生建立立体空间的具象概念，初步形成空间思维建构，对物体结构的合理设计有所认识，来促进他们计算思维、空间思维、设计思维和创新思维的发展，从而形成虚拟世界、实体世界以及学生内心世界的联通，激发孩子们的创造力和想象力，为今后进一步学习数学立体几何、物理等知识奠定基础。

4、快乐篮球课程

篮球运动是一项趣味性较高的运动，也是学生们最喜爱的运动项目之一。篮球运动锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结协作，积极进取的拼搏精神，同时也能提高学生的自信心和心理自我调控能力。我校从学生的运动兴趣入手，开设了篮球课程，从小学部快五快三的篮球兴趣活动，到中学部的班际篮球赛，再到参加区域篮球比赛，学校由专业的体育教师带队，利用每天的大课间和每周的校本课程时间以及节假日开展篮球教学，吸引了大批的篮球爱好者，同时也培养了大批优秀的篮球运动员。在区各类篮球比赛中取得了优异的成绩。

 

（二）课时安排

根据上海市二期课改的要求，结合学校实际，确定如下周课时安排：

 

奉贤区泰日学校2020学年小学课时安排

说明：

（1）每学年教学时间40周，其中社会实践2周，复习考试、节假日及重大活动4周，授课时间按34周计；

（2）一、二年级每周总课时量为33节，三至五年级每周总课时量为34节，每节课按35分钟计；

（3）每天安排20分钟午会课，安排专题教育；

 

奉贤区泰日学校2020学年中学课时安排

课程	年级     学科	六年级	七年级	八年级	九年级
基 础 型 课 程	语文	4	4	4	4
	数学	4	4	4	5
	英语	4	4	4	4
	思品	1	1	2	2
	科学	2	3
	物理			2	2
	化学				2
	生命科学			2	1
	地理	2	2
	历史		3	2
	社会				2
	音乐	1	1
	美术	1	1
	艺术			2	2
	体育	3	3	3	3
	劳技	2	1	2
	信息	2
拓 展 型 课 程	学科拓展	2	1	1	1
	体育活动	2	2	2	2
	专题教育	1	1	1	1
	自主拓展	1	1	1	1
探究型课程		2	2	2	2
午会		每天15分钟
广播操、课间操、眼操		每天50分钟
总计		34	34	34	34

说明：

（1）初中各年级全学年教学活动总时间为40周，其中，社会实践活动时间为2周。六至八年级授课时间按34周计，复习考试、节假日及重大活动时间为4周；九年级授课时间为30周，结束新课的时间不得早于4月底。

（2）初中各年级每周课时总量为34节，每节课的时间按40分钟计。为减轻学生过重的课业负担，学校安排学生在校课堂教学时间不得突破规定的周课时总量。

（3）初中各年级每天安排15分钟的午会，在午会时间安排时事教育、重大时事宣讲、环境专题教育等；每月在校、班会时间安排一次时事形势报告会。

 

（三）德育课程安排

以专题教育、社会实践、班队活动为载体，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《奉贤区创新推进学校德育工作三年行动计划》，深入开展社会主义核心价值观教育，以“一体化建设”的理念系统构建学校德育课程。

 

2020学年泰日学校德育课程安排表

课程	内容
9月 品德教育月 （包含四史教育）	开学第一课
	礼仪行规教育
	传统文化教育（中秋节、国庆节）
	爱国教育和安全教育
	学“四史”
10月 民族精神教育月 （包含体育节）	国庆节放假
	孝道教育（重阳节）
	榜样教育
	礼仪行规教育
11月 科技创新月 （包含科技节、读书节、菊花节）	读书节
	劳动教育
	网络安全教育
	礼仪行规教育
	科技节
12月 法治安全教育月	法治安全教育
	节俭教育
	礼仪行规教育
	环保教育
1月 理想教育月	交通安全教育
	理想信念教育
2月 社会实践月	礼仪行规教育
	劳动教育
3月 生态文明教育月 （包含区活动节）	亲情教育
	生态劳动教育
	节能教育
	交通安全教育
4月 传统文化、价值观教育月 （包含清明节）	传统文化教育
	诚信、责任教育
	机动
	饮食安全教育
5月 美育教育月 （心理健康、学生活动节）	核心价值观教育
	心理健康教育
	礼仪行规教育
	校园安全教育
	庆六一
6月 感恩教育	感恩教育
	学生综合评价
7月8月 社会实践月	六、七、八年级暑期社会时间活动

 

（四）初中社会实践课时安排

根据2020年起新中考招生政策的改革，对初中学生社会实践活动有272课时的要求。学校根据教育部《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）、《上海市初中学生综合素质评价实施办法》（沪教委规〔2019〕3号）、《上海市初中学生社会实践管理工作实施办法》等文件精神，以《奉贤区初中学生社会实践管理工作操作办法》为指导，结合我校实际，特制定学校初中学生综合素质评价社会实践工作课时安排。

2020学年泰日学校社会实践活动安排表

 

四．课程实施       

学校从实际出发，通过细化课程标准、优化课堂教学、强化训练体系，校本化实施基础性课程，提高教师课程实施能力。在课程管理上，我校同样采用基础型课程(国家规定课程)、拓展型课程、探究型课程的课程结构。结合各学科的教学特点，以有效提升课堂教学质量为价值取向，以科学思想方法指导人文社科改革，制定实施的行动方案，推进各学科课堂教学的深入研究。具体从以下几个方面开展：

（一）基础型课程要求

1、实施原则

（1）课程目标细化性。课程目标体现学生的个性需求与发展要求，对国家规定的课程按照学科科目进行分解，既有对全体学生的统一目标要求，也有根据学生的兴趣爱好、基础能力的不同的个性目标要求。

（2）尊重学生选择性。在课程实施过程中，对不同学科的设置有所调整，让学生能根据自己的特长与爱好有选择的机会，进行有偏好的学习，使全面发展更具鲜明的个性色彩，有利于学生在学习中更有针对性地发展自己。

（3）高年级课程实施分层教学。基于对学生差异的充分认识，基于对教育规律的不断探索，实施分层教学，有效针对学生的实际情况，发挥各自不同的特长，使学生在恰如其分的学习中充满兴趣，使教师在因材施教的教学中收获成功。

2、课程实施

（1）基础型课程计划严格按照市教委公布的要求实施。

（2）课程开设对象：全体学生，为必修课程。

（3）学校对学生在期中、期末进行学科测试，以检验教学和学习反馈。所有试卷进行集中阅卷，并通过计算机汇总测试结果，科学、有效地分析学生学习情况。

（二）拓展型、研究型课程要求

1、实施原则

（1）基础性：以基础型课程为出发点，满足学生个性特长和生存发展发展需要，让学生学会学习、学会生存。

（2）多样性：课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展的需要有更多的选择，以适应不同发展水平和不同个性发展需要。

（3）开放性：强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识的形成过程的开放性、知识的来源的开放性。

（4）综合性：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、精神的综合培养。

2、课程实施

（1）课程开设对象：全体学生，为选修课程。

（2）学期初进行宣传动员，教师领取拓展型、研究型课程开设申报表。教师可根据自身情况，申报1—2个拓展型课程项目。

（3）开学前一星期为拓展型、研究型课程开设申报截止日，开课申报表交教导处。

（4）开学前教导处完成拓展型课程项目的汇总及整合，确定学校开设的拓展型课程项目。

（5）开学初向学生公布学校开设的拓展型课程内容介绍，供学生选择参考。

（6）教导处汇总各课程的学生名单，并进行调整，确定正式开设的课程，落实开课的具体时间和地点，第二周开始上课。

 

附件一：泰日学校时间作息表

泰日学校（小学部）作息时间表 2020.9.1起执行
节  次	时      间
教师上班	7:30
教师广播操	7:50----8:05
学生广播操	8:15----8:30
第一节	8:35----9:10
第二节、眼保健操	9:20----10:00
第三节	10:10----10:45
第四节	10:55----11:30
	午     休
午  会	12:40----12:55
第五节 （周一~四）	13:00----13:35	快乐星期五 （周五）	13:00----14:00
第六节、眼保健操 （周一~四）	13:45----14:25
阳光体育（课间大活动） （周一~四）	14:25----14:45	第六节、眼操 （周五）	14:10----14:50
第七节 （周一~四）	14:55----15:30	第七节 （周五）	15:00---15:35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

泰日学校（中学部）作息时间表 2020.9.1起执行
节  次	时      间
教师上班	7:20
早操	8：00——8：10
第一节	8：15——8：55
第二节	9：05——9：45
眼保操	9：45——9：50
第三节	10：00——10：40
第四节	10：50——11：30
	午     休
午  会	12：30——12：45
第五节	12：50——13：30
第六节	13：40——14：20
眼保操	14：20——14：25
课间操	14：25——14：50
第七节	14：50——15：30
学生放学	16:20
备注	1.每节课前2分钟预备铃
	2.周一举行升旗仪式（国旗下讲话）
	3.教职工学习：周一15:45——16:20,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五．课程评价

为了进一步推动学校课程的建设，促进全校教师在学校课程的设计与实施过程中不断探索、不断创新，提升教师的学校课程开发的能力与水平，提高学校课程的教学效果，使学校课程更好地关注与满足学生的需求，促进学生的发展，特制定学校课程评价办法。通过评价，体现我校的课程建设是一个不断发展的动态的过程。

1、评价的原则

（1）激励原则：通过评价强化学生积极的学习情感和态度，使学生通过学校课程获得更多成功的体验和学习的快乐。

（2）注重过程的评价原则：各种不同类型的学校课程，强调学生的参与、学生对学习活动的投入程度，关注学生在过程中的体验和感受。

（3）多样化评价的原则：学校根据课程设置，采用多种评价方式，除了教师对学生的评价，还应注重学生的自我评价、学生对教师的评价。

2、评价的内容和评价主体

评价的内容包括课程内容的评价、学生发展的评价和教师发展的评价。由参与课程实施的教师和学生共同成为评价的主体，对课程的内容进行评价。国家课程评价由教师根据课程内容的设置与学生的学习情况进行评价。学校课程评价由学生和教师共同进行。

3、评价的方式

在评价方法上，采用座谈会与书面调查法对学校的课程内容和课程实施进行评价；采用书面测试、口头测试、成长记录册等方式对学生的发展进行评价、采用绩效考核的方式对教师的教学各个环节进行评价。

（1）  座谈会与书面调查法

A、书面调查表

每学期，学校就教师的教育教学情况、学校的主题教育活动和学校课程对全体学生和家长进行一次书面调查。从中获得学生和家长对教师发展和学校课程的评价。

B、座谈会访谈

    每学期，学校召开一到两次家长、学生座谈会，就教师的工作、学校课程的发展及课程实施方面听取学生和家长的评价，对学校的发展也提出了建设性的意见与建议。

（2）  测试与成长记录册的评价

合理安排考查、考试的次数，控制总量，不增加学生过重的学业负担和心理压力，提高每一次评价的有效性。小学部全面采用“等第制评价”，提倡分项评价，要重视对评价结果的分析，善于从中捕捉学生发展变化的反馈信息，有针对性地调整、改进教与学，帮助学生更好地达成课程目标。评价的结果向教师、学生、家长及相关人员公布，接受对课程实施的监督。认真组织教师对《上海市学生成长记录册》的书面记录，做好学生综合素质的评价。评价内容侧重态度与能力，多进行分析性的评价。在学生活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。

六．保障措施

建立学校课程管理网络，加强学校课程的管理。由校长室直接领导，明确学校课程目标和课程实施计划，提供课程实施保障机制，调动全体教师的积极性，组织编写校本教材。

明确各职能部门的职责，由学校教导处落实、检查课程方案的实施，协调课程实施过程中的矛盾；由教导处、政教处、大队部共同组织开展学生教育教学活动和教研活动，对课程实施过程中的重点问题进行专题研究，保证课程方案的有效实施。

各教研组、备课组，定期开展教研活动和备课组活动，根据课程实施方案制定各学科各年级教学目标，认真落实课程实施方案中的各项任务。

校长室

教导处

政教处

各学科教研组

团总支与大队部

各学科教师

班主任

学 生

年级组

附：泰日学校管理网络

 

 

 

 

 

 

                                                    

 奉贤区泰日学校

 2020年9月修定

文档下载：奉贤区泰日学校2020学年度课程计划