督导事项

小学生校内课后服务工作；学困生帮教工作

督导时间

2019.5.21下午

参与督学

秦洪英  邬熙熙

访谈人次

4人

观课数

2

督导方式

听取学校情况介绍 ☑；访谈领导 ☑；访谈教师 ☑ ；访谈学生☑ ；开座谈会 □ ；问卷调查  □；巡视校园☑；观(听)课 ☑；查阅资料  ☑；口头反馈 ☑；访谈家长 □ ；访谈社区群众 □ ；

其它方式:

                               本次挂牌督导的情况

主要成绩

1、学校重视校内课后服务工作。成立了以校长为组长的学生课后服务领导小组，制定了校内课后服务工作方案和管理制度，安全管理应急预案内容齐，措施实，有火警事故应急预案、交通事故应急预案、恶性伤亡应急预案、流行性传染病预案。学校安全意识强，管理制度落实。学校校内课后服务工作宣传到位。学校通过告家长书向家长广泛宣传并摸底排摸，努力做到让家长人人知晓。建立了家长申请、班级审核、学校核准并组织实施的工作机制。校内课后服务工作有组织、有内容、有安排、有落实。主要开展菊花社、十字绣、折纸、沙画、少儿啦啦操等和学生自习、课外阅读、个别辅导等活动，学校活动有记载。

2、学校重视学困生帮教工作。成立了以校长为组长的学困生帮教工作领导小组，建立了以学校为主导的学困生帮教机制，学校领导率先与学困生帮教结对，促进了学校学困生帮教工作长期化、制度化。学校有校本的学困生爱心记录册，记载学生转化全过程。在内容设计上有帮教计划、有8位学困生共性问题分析、有帮教目标、有具体措施、有考分追踪评价表和学困生帮教典型事例记录及工作反思，记载清晰，工作有成效。学校加强了教学工作的研讨活动，对学困生帮教成功案例做法能及时进行交流分享，使更多教师得到启发。

主要问题

1、查阅学校校内服务工作记载，学校有检查有记录，但检查评价标准不凸显。

2、校本学困生帮教记录册设计有待进一步完善。

建议

1、学校加强顶层设计，进一步细化校内服务工作实施方案，分层分类地做好服务工作。进一步加强服务质量的检查评价工作，以评价标准为引领，提高服务质量。

2、建议学校进一步细化校本学困生帮教记录册的导向作用。根据学生学困实际，建立一对一的帮教工作机制，落实学科教师帮教工作，做好学困生个人成长档案。进一步加强学困生的工作研究，开展学困生转化案例评比活动，不断总结学困生帮教工作的经验，形成学困生转化案例集，让更多年轻教师借鉴方式方法，提高学困生转化率。