聚焦核心素养 落实减负增效

问渠那得清如许？为有源头活水来。为了不断优化教学策略，落实减负增效，泰日学校理科综合组于第七周开展了第三次教研组活动，由宋羽薇和杨阳两位老师分别执教了《构成物质的微粒》和《天然水 自来水》两节精彩的课。汤连华校长和区教研员蒋静老师也莅临观课。

宋羽薇老师的课带领学生体验了一次奇妙的微观世界之旅，她精心设计了丰富有趣的小实验，利用各种感官真切地将微观世界呈现出来。从抽象到直观，有效地帮助学生理解和掌握微粒的性质，同时也极大地激发了学生的学习兴趣。

杨阳老师的课从奉贤的地标“上海之鱼”引出课题，从中华民族的母亲河谈到水污染的问题，从人文到化学，激发学生学习的热情。本节课活动丰富，通过明矾净水、自制过滤器、自制活性炭吸附装置等使学生掌握净化水的几种方法，同时进行了有关节约用水的学科德育渗透。

课后组内老师对两节课都作出了中肯的评价和自己的感想，老师们的评价如下：

宋羽薇老师的这堂课根据教材内容进行了充分的挖掘，设计了很多有趣的小实验，这些实验不仅增加了课堂的趣味性，很好的激发了学生学习化学的积极性；更重要的是使得原本抽象的微观世界变得形象直观。特别是其中的糖果彩虹实验，糖分子在水中运动的现象一目了然。然后几个知识点之间的衔接也处理的非常的自然、顺畅。整堂课下来，学生的学习积极性都非常高，教学效果非常好。

构成物质的微粒是比较抽象的，宋老师能通过实验以宏观的现象去类比微观的世界，建立思维的阶梯，以突破教学难点。同时，本节课结构清晰、活动新颖，实验创新凸现出教师的教学素养，信息技术手段的灵活运用，也提升了本节课的实验效果。

宋羽薇老师的课《构成物质的微粒》，通过丰富的实验、观察、想象、类比等方法，带领学生从宏观到微观世界，启发学生由生动、直观现象进入抽象思维，得出分子的四种性质，通过试一试和巩固练习，发现较好的达到了本节课的教学目标。

宋羽薇老师的课用了大量有趣的实验，生动形象地诠释了粒子的基本特性，变瘪的乒乓球有什么办法复原？，大力士比一比中，只能显示空气间隙的存在，而无法证明液体间隙的存在，只是间隙小而已。通过众多的实验，学生兴趣昂然，这是一堂非常成功的课。

宋老师很注重对学生思维的启发，选取课本中的实验将知识点由简到深的呈现给学生，帮助学生构建知识框架，学生学习效果显著，最后通过学生实验，很好的实现了学以致用。对分子的性质的学习是本节课的重点内容，为了充分调动学生的学习积极性并且降低学生学习的难度，将分子的四种特性设置了一种生动、活泼的教学情境，并且贯穿始终，对学生的学习起到了很好的引领作用。

杨阳老师的这堂课从上海之鱼的沙画导入学习的主题——天然水，然后讲到水污染和水的净化以及自来水，整堂课主线清晰、重点突出。学生活动丰富，活动中学生亲历了凝聚、过滤、吸附等方式净化水的方法和过程，感悟到净化水的不易和保护水资源的重要性。特别是在过滤实验阶段，杨老师采用了模拟测试的方式，一位同学进行操作，两位同学进行打分，让学生在互评的过程中，明确规范实验操作的要求，养成正确的实验操作习惯，培养良好的科学探究素养。

杨阳老师的课堂从学生生活经验入手，经过分析、实践探究，从而掌握知识技能。这个教学设计很好。课堂给大多数学生提供了参与实践活动的机会；并给予大多数学生成功的体验。教师给学生的学习活动给予鼓励和引导。课堂中的提问技巧方面，可以再斟酌一下；去除个别不大有效的提问，精简一点。

杨阳老师的课教学活动多样化，教学环节清晰，通过丰富的实验环节促进学生合作交流机会。通过沙画引入主题，增加了学习趣味性，并充分展现了奉贤的风貌，将生命教育推上化学课堂。

杨老师的课以水的净化为中心，以水的净化方法为主线，重点突出，结构严谨，层次分明。本节课注重人文教育，贴近生活。学生不仅了解了相关化学知识，还会激发学生学习科学，关注用水问题、关注社会的热情。

杨阳老师的《天然水 自来水》从沙画引入，通过几个学生活动小实验，不断激发学生的学习兴趣，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，教师语言清晰易懂，教态自然，情绪饱满。让学生亲历水的净化过程，感悟水净化的不易，认识节约用水的必要性并养成节约用水的习惯。

通过这次活动，组员们感受到两位年轻教师为了不断优化教学设计、提高课堂效率，精益求精、孜孜以求的精神。也感悟到只有日积月累地潜心教研才能提高教学能力，使课堂越来越精彩。

文字：陈浩良

摄影：杨阳

审核：朱俊