聚焦核心素养 落实减负增效

11月22日下午，为了对接中考改革，泰日学校理科综合组继续围绕“聚焦核心素养，落实减负增效”的主题开展了本学期第五次教研活动。本次活动由程平老师执教八年级生命科学《人体的性状和遗传现象》一课。

八年级的学生在平时的生活中对遗传现象可以辨认，但没有理论基础，因此不能对有关现象做出正确的解释。程老师在充分了解学情的基础上设计有趣的教学活动，他让学生分组完成调查任务，通过结果的交流、分析，极大地调动了学生的参与度，并结合教师的引导和补充，让学生充分理解性状、相对性状和遗传现象等核心知识的内涵。

课后，组内教师积极点评了程平老师的课，评课如下：

程老师的《人体的性状和遗传现象》教案调理清晰、上课语言自然流畅，自如地解决学生课堂上的疑问，充分体现了一名成熟教师应该有的反应力和组织能力。其中，程老师在教授人体性状的时候，组织学生现场调查，使学生亲历从观察现象上升到理论水平探究过程，充分调动了学生的积极性，让知识不仅仅局限于课本。

程老师能够利用学科特点适时地对学生进行爱心教育，将实践活动的题目确定为“热爱父母从了解父母开始”，即完成了教学目标“人体常见性状的探究”，又让学生从这一探究任务出发，了解自己的父母，走近自己的父母。很多教学任务的完成通过学生自己或者学生之间展开，增加了学生探究问题的兴趣，激发了学习兴趣，而且让学生感觉到生命科学就是了解自己的生命，让教学变得非常有意义。

程老师本节课针对人体的性状和遗传现象内容的教学，为了帮助学生理解性状和相对性状的概念，以插图的形式解释了人体的几对相对性状。，以插图中所显示的相对性状为指标，观察自己和父母的相对性状。这六对性状比较容易识别和归纳规律。通过分析人体性状的调查结果，可以直观感受性状的遗传，从而明白什么是遗传。程老师把抽象的内容上的浅显易懂，深入浅出，又生动有趣儿，值得学习。

程老师的教态富有感染力、语言具有亲和力，课堂气氛好。课堂给与大多数同学参与活动的机会，教学方法多样化。例如：在讲相对性状这一部分，方法多样、学生广泛参与、教学效果好。

本节课采用问题教学，可启发学生的思考，吸引学生积极参与，加深对知识的理解，通过观察和比较自己父母遗传性状，让学生初步学会观察法、比较法、调查法，让学生学会了学习的方法，感受到遗传现象在生物界中普遍存在，也学会了调查之后小组之间进行交流的学习方法。

程老师通过巧妙的设计，精美的课件，减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，使学在主动学习中发展，教师适当点拨，将学生提出的问题提高一步，培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展。

程老师的这节课紧跟中考改革，借助多媒体等现代化的教学工具和各种活动充分调动了学生学习的积极性和主动性，促进了学生核心素养的发展，为中考的跨学科案例分析打下了坚实的基础。

撰稿：陈浩良

摄影：金建平

审核：朱俊䶮