立足单元视角，优化学习活动

12月14日下午，泰日学校小学数学教研组开展了本学期最后一次主题研讨课教研活动。徐燕倩老师执教五年级上册第六单元《数学广场——编码》一课。

本课时教材原有的教学内容是通过调查邮政编码的编排使学生了解编码的编排方法，徐老师将其改成了调查学生比较常见、而且使用频率也比较高的身份证编码，通过观察、比较、猜测来探索身份证的编排规则，使教学内容贴近学生生活，逐步体会数字编码思想在生活中的广泛应用。本课设计的亮点之一在于徐老师创设的听身份证号码猜家庭成员这一情境，完全抓住了学生对神秘事物的好奇心，由此推动了学生产生想要一探究竟的学习动力。当学生们掌握了身份证号码的编制特点后，又让学生体验“超能力挑战”游戏，将课堂气氛升到了高潮。我们常说，孩子越大，课堂气氛越沉闷。其实不然，只要设计的内容能真正走进学生心里，高年级的课堂氛围也能活跃起来。

课后，组内老师进行了中肯的评价，提出了一些建议，比如：在教学设计中没有强调编码的特点：科学性、有序性、唯一性、简捷性，体现编码的价值；可以渗透身份证号码的私密性，教育学生不能轻易泄露自己的身份证号码给他人；在教授地址码时第5、6位数没有明确指明表示的含义；在同一天同一个派出所登记户口时如果出现第六位同性别的孩子，那么第17位应该编制哪个数等问题。老师们的评价都非常用心，给了执教老师不少启发和收获。

随后，徐燕倩组长布置了下一个阶段的主要工作：1、统一校本作业的格式。2、下学期校本作业使用时如发现错误或不适合的题，到备课组长处备注。3、以“三化“教研为切入点，结合本学期数学组“立足单元视角，优化学习活动”的专题征集论文或案例。3、整理一整年上过的教研课内容，内容包含照片、教案、互动目的、活动过程、反思等。

每一次的教研活动都给组内老师搭建了一个交流学习的平台，让老师们能静下心来汲取养分，时刻鞭策自己，提升自我专业素养。

撰稿：徐燕倩

摄影：张婷婷

审核：陈建明