关注互动设计 强化语言训练 落实语文要素

（泰日学校通讯员 王琳）本次线上教学已有一段时间，老师们通过“20分钟空中课堂+20分钟线上教辅”的形式完成一堂课的教学。如何提高20分钟教辅课的有效性，教研组于4月7日进行了第二次线上教研活动——“关注互动设计 强化语言训练 落实语文要素”。

首先，教研组长王琳解读了《上海市小学语文学科在线教学若干建议》，尤其强调：20分钟教辅课的互动教学应立足单元，结合学情，确定教学重难点；围绕单元语文要素，设计合理且有效的互动环节，强化学生的语言表达训练，形成相应的学习策略。各备课组应当群策群力，分析“空中课堂”教学设计的意图，备好、上好每一次教辅课。

接着，全体教师认真学习了居家在线教学课例——《白鹅》第一课时。课例中“空中课堂”视频课与“数字教材”整合应用的教学策略给了老师们很多的启发。在20分钟的教辅课中，可以创造性使用“空中课堂”教学资源，对重点环节“切片”播放，同时利用各种信息技术资源进行有效的互动教学。老师们都觉得在今后的互动教学中可以进行一定的尝试。

最后，针对如何进行有效的互动设计，老师们进行了热烈的讨论。

戴小雨：

一年级识字单元，可以通过设计不同的小游戏，让学生进行识记，通过连麦让学生自己当当小老师，进行字词的分析、组词或者造句等一系列活动，到达识记并理解生字的目的。

陶琼：

在互动时，可以挖掘文本中的空白点，设计想象说话的练习，比如《沙滩上的童话》中，设计思考题：“我”的想法得到了大家的赞赏，“我们”是怎么挖地道的？学生在互动交流中能抓住文中“四面八方”、“挖呀挖呀”这两个词语展开想象。这样既可以帮助学生更深入地理解课文内容，又能给学生提供了语言实践的机会。

徐霜：

语文是一门基础课程，线上教学同样要关注学生听、说、读、写能力的形成。在空中课堂中，有的学生可能理解得不够透彻，所以在互动的时间里，我们可以挖掘文本中的空白点，设计教学活动。比如，在教学课文《古诗三首》时，让孩子们说说在这些传统节日里做了些什么？不仅帮助他们理解古诗的意思，还拓展了学生的思维。

何燕雯：

互动环节不能大量进行空中课堂的重复讲授，而是要提炼知识的重、难点给予学生，还可以适当地加入符合班级学生学情的小练习进行讲解。朗读是语文学习中最必不可少的环节，在互动中也可以让学生读一读重点语句，加深理解。

周婷婷：

我会与学生同时观看空中课堂，在一些关键内容处提醒学生注意认真倾听、及时记录，学生也可以将他们的思考和疑惑打字在对话框中。空中课堂后的20分钟，我会把共性问题罗列出来，与学生讨论、再学习。如此，互动更加有针对性，我也能及时掌握学生的学习情况。

通过本次教研活动，老师们在互动教学方面有了更多的思考，也将在今后的线上教学中进一步地实践。相信疫情的阴霾即将散去，待春暖花开，重返校园！

图片：教研组各教师

审核：夏海忠

制作：杜源