学习领悟新课标 实践探索新思路

9月23日上午，我校理科综合教研组开启了新学期的第一节组内研讨课，由教研组长金建平老师率先在九3班开设《容器压强问题》一课，各组员积极参与观课、评课，副校长朱俊䶮也参与了本次活动。

本节课的内容是九年级物理的教学难点，金老师基于新课标的要求与理念，优化教学策略，注重培养学生的思维能力。金老师以一系列的核心问题为主线，引领学生归纳总结出不同情况下的解题方法，然后通过典型例题、变式训练、分层练习进行夯实和拓展，整个过程循序渐进为学生架设了思维发展的阶梯。在金老师的悉心引导和亲切的鼓励声中课堂氛围轻松和谐、学生都能自觉地全身心投入，对学好物理更有自信了。

随后，老师们在物理实验室围绕本节课进行了深度研讨。

姜顺认为在金老师课堂中的学生是非常幸运的。学有困难的学生可以得到金老师的帮助和指导；努力进步的学生可以得到金老师的鼓励与支持；学有所长的学生可以得到金老师的肯定和赞赏。课堂关注以学生为主体的学习过程、关照了各种层次的学生。

宋羽薇认为金老师的课在教学设计方面，构思巧妙、直观，以简入繁，符合学生的认识规律，有利于学生巩固压力、压强的知识，激发学生对物理的兴趣和热情，体现物理来源于生活，应用于生活的理念。在解题思路上，引导学生分析概括，通过柱形容器和非柱形容器压力、压强的比较，通过对比教学，提高物理核心素养的方法，让学生在变化的过程中逐步渗透物理思维。

付荣英认为金老师本节课，教学设计合理，教材与学情分析准确、全面，教学目标明确，教学过程流畅、结构清晰。学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验。金老师在授课过程中非常注意鼓励学生，在指出学生问题的时候也同时表扬了学生做的好的地方，非常值得学习。通过金老师的这节课，我收获很大，学习了很多知识和技能。

杨阳认为金老师的课从液体压强的两个核心问题出发，先帮助学生进行学法指导，再选取一个典型例题，让学生自主练习，让学生在练习中暴露问题，再解决问题，并通过变式训练加以巩固，充分体现了学生“学”的过程，从而将这个难点攻克。

程平认为金老师的课，语言浅显易懂，学生容易理解。在课堂上，金老师能够时刻保持与学生的互动，并及时表扬回答正确的同学，然后补充不足的地方，总是脸上带着微笑，非常的亲切，让学生在上课的过程中心情非常的放松，能够增强学习效果，给我们听课的老师也带来了非常好的体验。

陈浩良认为金老师的课非常注重培养学生良好的审题和规范答题的习惯，同时善于激发学生的思维能力，本节课先通过典型例题帮助学生理解和巩固解题方法，再利用变式训练举一反三开拓学生的思路，而分层练习由浅入深能使各能力水平的学生都能获得成功的体验。

朱俊䶮指出：基于新课标的教学要以提升学生核心素养为宗旨，这意味着教师必须转变教学理念，追求更高远的教学价值，要从单纯的获得知识与技能转为发展学生核心素养。金老师通过对本节课的教学，不仅激发了学习兴趣、提高了思维能力，还培养了科学态度，关注了超越知识之外更高的育人价值。

相信中学理科综合教研组会一如既往地提升教学理念，改进教学策略，发挥区优秀教研组的示范引领作用，以“学习领悟新课标，实践探索新思路”为本学期的教研主题，不断提高教研活动品质。

文字：陈浩良

摄影：杨阳

审核：朱俊䶮