【精准托管】创设任务情境教学落实小说单元目标

4月4日下午，泰日学校中学语文教研组开展了本学期第二次教研活动。此次活动由教研组长王萍主持，建青实验学校精准托管常驻专家娄卫东老师及组内全体教师参与。

首先组内教师走进九（1）班观摩张丹辉老师执教的《孔乙己》。《孔乙己》是统编教材九年级下册第二单元的第一篇课文。本单元以“人物画廊”为主题，在关注人物形象喜怒哀乐、悲欢离合的基础上，了解其中折射的世态人情和时代风貌。单元语文要素是“在梳理情节、分析人物形象的基础上，理解小说主题，感受作品社会意义;学习品味小说语言，欣赏小说的不同风格,建构小说阅读策略，提高文学鉴赏力。”

张老师执教第二课时，一开始，她以对话导入，“你还记得那个来应聘的孔乙己吗？” 承接第一课时内容，引导学生回顾人物形象。接着设置情境“探究孔乙己的生死之谜”，从“大约孔乙己的确死了”入手，分析导致孔乙己悲剧命运的原因，进而思考作者的写作意图。

课后，张老师进行了说课，并简单介绍了第一课时的教学内容。第一课时设置情境“孔乙己应聘记”，主要完成梳理情节，分析人物形象的任务。第二课时主要任务是探究主旨。

组内教师进行了热烈研讨。老师们一致认为张丹辉老师能够紧紧围绕单元目标进行教学，情境式的教学设计形式新颖，能够吸引学生的阅读兴趣。课堂上老师关注并且能准确把握学生学习情况，对学生的回答给予有效引导。老师能为学生提供有效的学习支架，拓展资料，迁移旧知等，有助于学生深入理解小说主题。

最后，建青实验学校精准托管常驻专家娄老师肯定了张老师的情境式教学设计，认为以任务驱动促使学生在做中学，在探究中学，激发了学生自主学习兴趣，符合新课标要求。引导学生深入阅读文本完成情境任务的过程本身就是对思维能力的训练，很好地落实了单元目标。

短暂的教研活动虽然已经结束，但教师们的日常教学活动和教学思考却不会停歇。互学促进步，教研无止境，教研路上，只有无休止的探索前行才会有花香满径。

文字：张丹辉

图片：王萍

审核：汤连华

制作：杜源