聚焦核心素养 落实减负增效

九月下旬的天气，热意渐消，秋风送爽。尽管天气逐渐转凉，但是，老师们对于“双减”政策的理解正在逐步深入。为了更好的落实好“双减”工作，我校理科综合组于9月24日开展了本学期第二次教研组活动,由陈浩良老师在八1班执教《声音的特征》一课。

八年级物理中《声音的特征》一课的内容总体来讲是比较抽象的，陈浩良老师通过创设有趣的情境， 让学生感受到声音的响度、音调的丰富变化。以实验为基础，以声音的几个特征为主线，引导学生通过观察、体验、猜想、设计实验，进行探究活动，并通过思考分析实验现象归纳得出实验结论。

教学中陈老师通过敲鼓、吹吸管等活动，使学生体验声音的特征，使学生能分辨声音的响度变化和音调变化。从而深刻理解响度和音调的概念，激发学生的学习兴趣。

本堂课要突破的难点是：影响响度和音调的因素。陈老师从生活中的小实验着手，借助演示实验，学生自主体验，引发猜想，并利用示波器显示声波振动的情况，让学生通过有效的交流、探讨，归纳出了相关的结论。

课后组内老师对这堂课进行了研讨和评价，以下是老师们的一些评价：

陈老师基于学生已有生活经验的基础上，从学生角度出发，创设情景。同时利用多媒体、手机APP与常规教学相结合，通过观察波形，让学生对声音有直观的认识。本节课，教学环节清晰、教学言语自然、教学过程流畅，逐步指导学生从活动中总结物理常规知识。

陈老师的课通过两个难度不大的探究实验，充分给学生自主学习、体验过程的机会，注重联系实际，从生活到物理，让学生学会用物理知识解释和解决生活中的问题，大量的实验和示波器软件的应用，将声波动态的进行呈现，消除了学生在学习声波这一抽象知识的困难。

陈浩良老师的课《声音的特征》，用了大量的实验器具，鼓、钢尺、大小音叉、吉他等把复杂的物理现象简单明了化，讲述了用分贝来表示响度的大小，用频率来描述音调的高低，特别是利用了示波器和频率发生器两个软件的应用，把抽象的物理概念具体化，起到了很好的教学效果。

陈老师《声音的特征》这节课准备充分，通过有趣的情景创设及一些列的小实验，条理清晰地使学生体验探究的过程，思考分析实验现象并得出实验结论，尤其是通过视波器将抽象的看不见的声音可视化，使得响度与振幅的关系，音调和频率的关系一目了然，让人眼前一亮。

《声音的特征》这一堂课，虽然对于声音每位同学都非常熟悉，但是声音的特征中所涉及到的音调、音色以及它们的影响因素振幅、频率等都是非常抽象的内容，学生理解起来难度非常大。陈老师利用现代信息技术，通过专用的示波软件将声音实时的转变成学生看得见的波形图的形式，让学生生动形象的观察到声音变化时声波的图像的变化，基于这些信息，学生非常自然的在脑海中构建起与声音相关的物理模型，进而理解相关的物理知识。很大程度上降低了学生的学习难度，提高了课堂效率，为落实“双减”提供了有效的课堂保障。

通过这次活动，老师们对于如何借助现代信息技术和设计小实验帮助学生构建教学模型，培养学生的科学思维方式有了新的理解。

文字：金建平

摄影：杨阳

审核：朱俊䶮