分解单元要素 落实习作目标

（泰日学校通讯员 王琳/文 王晓燕/摄）9月28日下午，泰日学校小学语文教研组开展了本学期第一次主题研讨课教研活动。组内教师听王琳老师执教五年级习作《“漫画”老师》，并围绕“习作目标的落实”展开研讨。

王老师从明确习作内容、确定写作对象、选择具体事例、突出人物特点入手，课堂上循循善诱，打开学生思路，引导学生表达，学习通过具体事例描写人物特点，通过语言、动作、神态等描写突出人物形象的写作方法，落实单元习作要素“结合具体事例写出人物特点”。

课后，围绕教研组教研主题“单元语文要素目标化”，老师们针对习作目标的具体落实展开了讨论。首先要分解单元习作目标，即“具体事例”“人物特点”。随后引导学生发现身边老师的特点，并回忆能表现老师这一特点的事例，选择最能突出老师特点的一两件事来写，并以例文为指导，学习描写人物的方法。习作教学重在教会学生写作的方法，要读懂题目、要求、提示，进而唤起表达的欲望。

写作，能锻炼学生语文知识的综合运用能力。习作教学要要注重兴趣，培养自信；要关注生活，贴近实际；要不拘形式，减少束缚，训练学生的表达，逐步提高其语文素养。

审核：夏海忠

制作：杜源