分解单元语文要素，体会连续细致观察

（泰日学校通讯员 徐霜/文 肖莉莉/摄）10月12日下午，泰日学校小学语文教研组开展了本学期第二次主题研讨课教研活动。组内教师分别聆听了徐霜、鲁萍两位老师执教的四年级第10课《爬山虎的脚》第一、第二课时的教学，并围绕单元目标“感受作者连续细致的观察”为主题展开研讨。

徐老师从整体感知课文、每个自然段分别写了爬山虎的什么内容，到了解爬山虎生长的位置，再到爬山虎叶子的变化，引导学生体会作者的细致观察。

鲁老师带着学生在品读文字中去继续体会作者的细致观察，作者不仅介绍了爬山虎的脚的生长位置、形状，还介绍了颜色、动作等，从而让学生在品读中感受写法，在复述中加深体会。此外，鲁老师还通过引导学生抓住表示时间的词语以及对爬山虎的细微变化的描写，体会作者长期的连续观察。

评课活动由教研组长王琳老师主持，围绕教研组本学期教研主题“单元语文要素目标化”，老师们针对本单元的“连续细致观察”的具体目标展开了讨论，通过学习体会作者准确生动的表达，从而感受细致连续的观察。细致的观察，是连续观察的基础，是描写准确生动的前提。感受细致观察，要从课文中的语言文字来体会，引导学生从准确生动的表达中感受细致观察的重要性。而连续性观察是一个长期的过程，是在观察积累中有所发现的。通过本单元课文的学习，既让学生感受到作者之所以能写得准确生动，是因为进行长期细致的观察，通过课文学习让学生激活已有的生活经验，在课外进行实地观察，学会观察感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，并养成连续观察的习惯，为学生学写观察日记做铺垫。

审核：夏海忠

制作：杜源