——泰日学校2023学年第二学期小学英语教研组活动（二）

为了打通科学壁垒，构建融通课堂，培养学生的核心素养，更好地理解、进行项目化学习，3月21日下午召开了泰日学校小学英语教研活动，会议由教研组长钱婷婷主持，蹲点领导程清兰和组内老师参加会议。

会议开始，钱老师介绍了项目学习是一种以学习者为中心的学习方式，提倡学习者在真实问题驱动下，以合作的方式收集、处理信息，获取、运用知识，探讨、设计、执行方案，解决现实问题，用多种形式呈现成果。钱老师着重强调劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的社会基本实践活动。我们不仅要以劳动项目为载体，在实践活动中促进知行合一，更要以活动育人为目标，在合作探究中提升劳动价值观。

接着，老师们结合案例共同学习探讨在教学策略以及活动思考等方面，如何基于项目化学习进行小学英语跨学科教学。分别从基于语言学科多维建构、基于劳动课程的合作探究、基于艺术视角的文化设计三方面来深入学习与思考。程老师基于钱老师所说的也表达了她的见解，她认为教师要基于学生的成长规律与兴趣愿望，解决阅读教学中的问题，拓展对文化认识的广度与深度，开阔视野，实现由“碎片化向综合化的整合学习、抽象化向生活化的情境学习、单维度向多维度的深度学习”，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

随后，组内老师进行讨论与交流，对于项目化学习各抒己见。朱可涵老师认为项目学习是让学习任务在一定的情境脉络中呈现，以学科核心驱动问题的学习引向深义。伍菊花老师提议在小学英语项目学习中，教师要促进学生知识的整体关联，并以积极的评价与反馈巩固学生的认知，让学生在项目学习中习得语言，发展思维，感受学习的快乐。

百花争妍，雨丝风片，英语课堂教学之路漫漫，道阻且长，但我们每一次的活动都是积跬步至千里的过程。在这新的一学期，我们每位成员一定会在思考和实践中继续前进，通过项目化学习让孩子们感受到学习英语的魅力与快乐。

撰稿：刘佳媛

摄影：钱婷婷

制作：杜源

审核：程清兰