——2024学年泰日学校理科综合教研组活动之四

2025年4月11日，我校理科综合教研组围绕“细研双新觅良方，勤耕课堂求实效”的主题，开展了组内教研活动。付荣英老师以“细菌——无成形细胞核的生物”为课题，带着学生走进微观世界，在探索细菌奥秘的过程中落实新课标理念，打造高效课堂。

情境导入激兴趣，探秘细菌显真容

课堂以“无处不在微生物”的视频切入，既然细菌无处不在，为什么我们用肉眼看不到？细菌是如何被发现的？自然引入细菌的学习。

随着问题链的展开，学生们通过阅读史料、观看动画，了解细菌发现的科学史。当看到列文虎克自制显微镜的手绘图时，不少学生惊叹于科学家的探索精神；而巴斯德通过“鹅颈瓶实验”推翻“自然发生说”的过程，更让学生直观感受科学实验的严谨性。付老师通过电子显微镜下的细菌图片，引导学生观察细菌的三种形态——球形、杆形、螺旋形。

模型建构明结构，辩证思维育素养

在细菌结构的教学中，付老师采用“观察模型—对比真菌细胞结构的异同—归纳特征”的三步法：学生先观察细菌结构模型，认识细胞壁、细胞膜等结构；再通过小组讨论，对比细菌与真菌细胞的异同，突出“无成形细胞核”的核心特征；最后引导学生总结细菌的结构特点，渗透结构与功能相适应的生命观念。

科学精神厚底蕴，衔接拓展铺新径

“科学无国界，但科学家有祖国。”当屏幕上出现巴斯德的这句名言时，学生们结合巴氏消毒法的应用，热烈讨论“科学家的家国情怀”。付老师顺势拓展巴斯德研制狂犬病疫苗的故事，通过时间轴梳理其研究历程，既呼应了“细菌生殖方式”的知识点，又为下节课“病毒”的学习埋下伏笔。“原来微生物学的发展背后有这么多感人故事！”课后，学生们纷纷表示，这节课不仅学到了知识，更感受到了科学精神的力量。

教研共研促成长，双新理念落课堂

公开课结束后，教研组围绕“核心素养导向的概念教学”“科学史资源的深度挖掘”等议题展开研讨。老师们认为，本节课通过“生活情境—科学探究—概念建构—价值升华”的设计，将新课标倡导的“做中学”“用中学”理念贯穿始终，尤其在科学史与德育元素的融合上独具匠心。双新背景下，教师既要深耕教材，提炼学科本质；更要创新教法，让课堂成为培育核心素养的沃土。

此次活动不仅展现了生物学科的育人价值，更搭建了教师共研共学的平台。随着“双新”改革的深入，我校将继续以课堂为主阵地，在探索中优化教学策略，让核心素养在每一堂课中落地生根。

撰稿：付荣英

照片：金建平

审稿：宋羽薇