—— 上理工附校2025学年初中数学教研组活动（三）

为提升初三数学复习课效率，帮助学生构建系统化知识体系，10月15日下午，我校初中数学教研组以“单元复习”为主题开展了一次教研活动。活动由宋晶老师执教，全体初中数学教师参与听课、评课，共同探索高效复习课堂构建路径。

课堂上，宋晶老师以 “知识梳理 + 框架构建” 开启复习，通过情景问题串联相似三角形的判定定理与预备定理。“问题探究” 环节，她设计一道综合问题，以 “小组合作 + 分层引导” 推动学生自主找相似条件、识基本模型；“变式训练” 则围绕核心知识点设计梯度练习，梳理了相似三角形问题中常用的基本图形，帮助学生形成系统解题方法。

       课后研讨环节，老师们围绕本节课展开热烈交流，聚焦教学细节与优化方向提出了自己的观点。老师们肯定：宋老师将基本图形作为复习核心，通过“梳理 — 探究 — 变式”串联课堂，既夯实基础又培养思维，尤其“追问式引导”能精准破解学生困惑，符合初三复习课“查漏补缺、提升能力”的需求。谢玲红老师提出建议：本节课变式训练梯度清晰，但可增加一道“含动点”的中考真题变式，追问原图形中的相似三角形是否有变化，进一步强化解题意识。周晓雯关注课堂互动细节：宋老师引导小组讨论时，各组参与度高，但部分基础薄弱学生发言较少。建议后续可设计“组内分工”，让每个学生承担不同任务，确保全员参与。谢雪莲老师从知识衔接角度补充：本节课在归纳解题思路时，可适当关联“全等三角形”与“相似三角形”的判定区别与联系，帮助学生构建更完整的几何知识网络，减少知识点混淆。分管领导张群老师提出将一道题目不断改变条件或微调图形，通过一题掌握通性通法的教学建议。

此次教研活动通过“授课 + 深度研讨” 的形式，不仅为初三数学复习课提供了优质范例，更促进了教师间的教学经验交流。老师们纷纷表示，将把研讨成果运用到实际教学中，持续优化复习课设计，助力学生高效备战中考。

撰稿：姚兰

摄影：姚兰、谢玲红

审核：张群