——泰日学校2024学年第一学期小学数学教研活动（三）

初秋微凉，桂香馥郁，泰日学校第29届教学节已拉开序幕。借此次教学节的机会，10月8 日下午泰日学校小学数学教研组在小学部南二楼会议室召开了以“以核心素养为导向的小学数学命题设计新样态”为主题的研讨活动。活动由小学数学教研组长徐燕倩老师主持，副校长金琳和全体小学数学教师参加此次活动。

首先，徐燕倩老师解读了《泰日学校第29届教学节工作方案》，并就教学节重点工作中的“育人方式变革案例优选项目”、“以素养为向导的命题设计与研究评选项目方案”和“新成长课堂全员展评项目”作详细介绍，动员老师们积极参与教学节的各类项目，勇于挑战、破解难题，在实践中不断创新，在创新中促进课堂教学变革。

紧接着，徐燕倩、徐春燕、施慧洁、洪依然、黄晓劼五位老师逐一就三年级第一学期第三单元《时间的初步认识（三）》的单元测评试卷中负责设计的那部分练习阐述了自己的设计意图。

全体教师对各部分练习进行了研讨，并交流了练习设计的优势及存在的不足。老师们认为几位老师的命题设计都能落实单元目标，且巧妙的将知识点与生活实际相结合，更具实用性，且题型新颖、多变，大大激发学生的解题兴趣，培养了学生数学核心素养。不足之处在于板块与板块之间有相似的习题，考查的知识点雷同；个别板块的练习过于简单，难度上坡度不明显；评分标准不统一等。建议添加一些文本式阅读练习，培养学生阅读理解和分析能力。

书面测评是教学评价的重要形式，能有效考查学生课程目标达成状况，及时反馈教学成效，提高教学质量。从“双基”到“四基”，从“两能”到“四能”，再到当下聚焦发展学生的核心素养，教师应积极探索构建新样态的测评框架，科学编制试题，以期通过对测评结果的定量分析，诊断学生的学习过程与教师的教学过程的优势和不足，进而改进教学方法，促进学生数学核心素养的提升。

撰稿：徐燕倩

摄影：沈丽丽、陈英

审核：金琳

制作：杜源