——泰日学校初中语文教研活动之读写贯通阅读策略探寻

秋意渐浓，研意弥深。泰日学校初中语文教研组分别于2024年10月10日和10月17号开设了两堂组内研讨课，研讨课围绕本学期教研主题“读写贯通阅读教学策略”展开，组内全体教师参与了本次教研活动。

10月10日下午，周杰老师在六5班执教了第二单元作文课《多彩的活动》，周老师在课堂上实践了本单元由阅读教学策略向写作策略融会贯通的成功转化，尤其重敲重锤了写作中“点面结合”写作手法的灵活运用，得到组内老师的一致好评。

10月17日上午，李晓峰老师执教六年级语文第三单元《古诗三首》中的《书湖阴先生壁》，课堂上李老师以《题西林壁》《丑奴儿·书博山道中壁》引出题壁诗，对题壁诗进行适当拓展延伸后，通过《元日》和《梅花》两首古诗介绍了诗人及本诗的创作背景，体会完王安石本诗的诗情之后，李老师引导学生继续拓展阅读王安石写给杨德逢的其他诗。接着，李老师以王安石寄情山水引出以孟浩然、王维为代表的山水田园诗并带领全体同学初探山水田园诗在语言表达、写作技巧、情感抒发等方面的区别与联系。

整节课，李老师始终带着学生“瞻前顾后”，纵横联系，以“群文阅读”代替“单篇阅读”，引导学生掌握古诗文学习的规律，通过联系作者的生活年代、创作背景、同类作品、同样风格的诗人等等，让学生对所学古诗有了更深更广的认识。

随后，全体组员齐聚一堂，进行说课、评课研讨。组员们在充分肯定两位老师课堂设计亮点的同时，对于如何站在单元任务设计高度来设计单元读写贯通教学策略有了新的收获，并引发了更深入的思考。

这两堂组内研讨课是对本学期教研主题“读写贯通阅读教学策略”的探寻和落实，有效推进了双新落地，切实提升了教研质效。

文：六语备课组

图：王萍

审核:汤连华