——泰日学校2024学年第二学期小学英语教研组活动（八）

在核心素养导向的小学英语教学中，如何通过深度挖掘主题意义、创新活动设计来培养学生的思维品质？5月30日，泰日学校英语组全体教师围绕这一主题开展了第八次教研活动，通过课例展示、互动评课，探索英语课堂的“思维赋能”新路径。

首先由潘丽君老师带来5B M4U2 Western holidays的第三课时，An unforgettable Christmas。 本课借助经典故事改编的绘本《Rudolf’s Big Red Nose》，深入探讨了‘自我认同与价值发现’的主题。通过创设圣诞节人物Rudolf，Rudolf对自己鼻子由讨厌到喜欢的变化，引导学生梳理驯鹿鲁道夫从被嘲笑到成为英雄的转变过程。同时，结合story map的视觉工具，帮助学生条理清晰地把握故事发展脉络。通过复述故事环节，学生得以深入体验角色，深刻体会到Rudolf在这个圣诞节中实现了自我认知的升华，进而感悟到不要担心自己的不同，要让这种不同成为自己的优点。

在评课环节中，组内教师们聚焦‘活动设计的思维含量’展开讨论。总结如下：本次课例以Rudolf的成长故事为载体，巧妙融合语言学习与情感教育，呈现三大亮点：一是教学设计层次分明，借助问题链"What made Rudolf change?"，引导学生深度挖掘主题内涵；二是活动设计富含思维挑战，story map的运用显著提升了学生的逻辑表达能力；三是情感体验自然深刻，实现了育人价值的无痕渗透。建议可增加同伴互评环节，进一步激发学生的参与深度。整体上，这节课例通过精心设计的教学活动，成功地将语言能力的提升与思维品质的发展相结合，为故事教学提供了一个优秀的范式。

“语言是思维的外衣”，以主题为锚点，以活动为桥梁，让课堂从‘知识传递’走向‘思维生长’，真正实现学科育人价值，本次教研活动为今后的教学提供了新思路。未来，我们将继续以研促教，打造有深度、有温度、有思维力的英语课堂！

撰稿：潘丽君

摄影：钱婷婷

制作：杜源

审核：程清兰