——上海理工大学附属奉贤学校小学数学教研组活动（一）

秋意初临，校园里满是新学期蓬勃的朝气与希望。为积极推动数学教学创新与发展，9月30日下午，上海理工大学附属奉贤学校小学数学教研组以“优化活动，促进理解，发展素养”为主题，围绕“一核双基三链”实施路径，开展了第一次数学教学研讨活动。本次活动由教研组长裴方萍主持，金琳副校长以及全体小学数学教师参与本次活动。

首先，由倪志美老师和徐春燕老师分别执教了五年级的《平均数》和《循环小数》。倪老师以男女生投篮比赛为情境导入，引导学生发现人数不同时需用平均数公平比较，进而引出课题。随后，她带领学生探究平均数的意义以及“移多补少”、“求和平分”两种算法，明确其虚拟性及取值范围，接着通过选、判、说、试类习题助学生巩固，最后引导学生回顾总结收获。

徐老师让学生计算两道竖式题，借“除不尽”现象引出课题；再引导观察竖式，小组讨论，结合课本抽象出循环小数概念；随后通过自学、讨论等方式教学循环小数的读写方法，用辨析题深化理解；最后引导学生梳理收获，构建知识体系。

课后，组内教师们围绕两节课开展了评课活动。老师们都认为两节课的课堂都聚焦数学核心素养，设计上贴合学生认知规律，各有亮点与可优化之处。有的老师认为倪老师的这节课在引导学生理解平均数意义时，可增加更多现实情境，让学生在多样场景中感悟平均数对数据分析的作用，深化数据分析素养；练习环节可设计更具开放性的任务，如让学生自主收集数据计算平均数并分析，而非仅完成预设题目，以此增强学生的数据应用与探究能力。有的老师认为徐老师的这节课，从除法计算引出概念的方式自然，在学生初步认识循环小数后，可增加让学生自主举例、描述循环小数特征的活动，强化对概念本质的理解，助力数感培养；在探究循环小数简便记法时，也可结合具体计算任务，让学生体会简便记法在实际运算与记录中的优势，更好地建立数学符号表达的模型意识。

最后，金琳对本次教研活动予以肯定，称赞教师们积极参与，能结合教学实践分享经验见解，为提升教学质量提供新思路。同时她也鼓励大家积极将教学实践经验反思转化为教研成果。

本次教研活动在观课评课与总结交流中，不仅梳理了教学的优化方向，更凝聚了关注数学核心素养的教学共识。相信老师们将以此次活动为起点，持续深耕课堂、精进教法，把教研收获转化为教学实践动能，助力学生在数学学习中提升思维能力、筑牢素养根基。

撰稿：徐春燕

摄影：裴方萍

审核：金琳

制作：杜源